El corazón roto de las escuelas públicas en CDMX: lo que nadie quiere mirar

Hay una postal que se repite cada ciclo escolar en la Ciudad de México y que rara vez aparece en los discursos oficiales: la de un salón con butacas rotas, ventilación insuficiente, una sola toma de agua para cincuenta alumnos y una maestra que se gasta el sueldo en material porque la administración "no ha surtido en tres meses". Esa es la realidad cotidiana de miles de planteles públicos en la capital, los mismos que sostienen la formación de las futuras generaciones chilangas.

La otra cara de la transformación educativa

El gobierno capitalino presume cifras de cobertura, becas y nuevos programas de aprendizaje socioemocional. Sin embargo, al recorrer escuelas en alcaldías como Tláhuac, Gustavo A. Madero o Milpa Alta, el relato se desdibuja. Padres de familia organizados han documentado classrooms con grietas estructurales, baños sin puertas y patios invadidos por la maleza. La promesa de una educación de excelencia se queda, en muchos casos, en el papel de un boletín de prensa.

Según cifras compartidas por organizaciones civiles, alrededor del 40 por ciento de las escuelas primarias de la CDMX requieren intervención mayor en infraestructura. Hablamos de inmuebles con más de cuatro décadas de antigüedad que, en contextos de lluvias intensas y sismos, representan un riesgo real para estudiantes y docentes.

El fantasma del abandono escolar

A la crisis de infraestructura se suma un problema que se agudizó tras la pandemia: la deserción. Aunque las cifras oficiales hablan de una recuperación gradual, en zonas de alta marginación la asistencia es intermitente. Muchos adolescentes prefieren buscar ingresos informales antes que permanecer en aulas donde sienten que el sistema no les ofrece nada distinto a lo que ya vivieron sus padres.

Las causas son múltiples: la falta de pertinencia curricular, la ausencia de orientación vocacional real, el acoso escolar normalizado y la precariedad económica familiar. Las soluciones gubernamentales, casi siempre, llegan como parches: una despensa, una tableta que no funciona, un taller de dos semanas.

Lo que se necesita, de verdad

• Un programa de rehabilitación profunda y transparente de planteles, con comités ciudadanos que vigilen la obra.
• Plazas docentes suficientes, bien remuneradas y con formación continua, no solo contratos eventuales que precarizan la profesión.
• Programas de salud mental escolar con psicólogos permanentes, no de visita.
• Transparencia radical en el uso del presupuesto educativo asignado a la CDMX.
• Participación real de madres y padres de familia en la toma de decisiones de cada escuela.

La educación no es un eslogan de campaña ni un tema menor de grilla. Es el termómetro más honesto de cómo una sociedad piensa en sus niñas, niños y jóvenes. Mientras la Ciudad de México presume al mundo su rostro de modernidad con el Mundial 2026 a la vuelta de la esquina, sigue cargando con una deuda histórica con sus aulas.

La raíz del problema, justamente, está en las raíces: en la primera escuela pública que se cae a pedazos, en la primera niña que deja de ir porque le da hambre, en la primera maestra que renuncia porque ya no alcanza. Nombrar esa realidad no es atacar a nadie, es empezar a construir una solución con verdad. Y la verdad, aunque incomode, siempre será la mejor política educativa.